家庭祭壇

基督教會除了小組、團契及崇拜等牧養的功能外，還包括個人和家庭，彼此連結成一個整體。如果通過家庭祭壇來強化孩子的靈性教育，不僅能夠彌補牧養系統的不足，且家長陪伴孩子的時間遠超過在教會中的時間。若能充分發揮家庭祭壇的功能，可以達成以下的願景：

1.建立以基督為中心的家庭：通過讀經和禱告，家庭成員能夠更深入地認識神對家庭的心意。

2.在基督裡激勵孩子成長：幫助孩子在真理中成長，成為敬畏神的人。

3.增進家庭中的親子關係：幫助家人誠實面對自己的罪，並解決家庭成員之間的衝突。

4.培育孩子成為基督的門徒：通過服事操練，提升孩子帶領聚會的自信和能力。

然而，鑑於過去教會推動家庭祭壇往往無法持續，並考慮到中、小型教會在推動家庭祭壇事工缺乏人力，建議每四個家庭（三個或五個家庭為例外）組成一個共學小組，並選任一位家長擔任小組長。小組長負責關注其他兩個家庭的執行狀況，每兩週或每月進行一次小組共學，討論家庭祭壇教材的內容，分享帶領經驗，並學習親子教養的新知。在此過程中，牧者或青少年輔導也可以擔任督導並給予小組長必要的協助。如此一來，不僅可以減少推動過程中的額外人力需求，還能提升家長的參與感和凝聚力，陪伴家長走得更長遠。

此外，共學小組每季第三個月舉辦一次家庭聯誼（聚餐），邀請各家青少年參加，凝聚四家成員的關係，並分享感恩見證，頒發父母和孩子當季的榮譽證書。  

從質產生量的倍增策略

教會推動家停祭壇事工時，一開始可邀請四個家庭的青少年父母成立共學小組（三個或五個家庭為例外），即使一個家庭僅有夫妻一方參與也可以。建議在初期參與的家庭中，優先挑選積極熱情、關心孩子靈性教育、有較多時間的父母，從事第一季（第一階段）的家庭祭壇工作，並賦予這些家長「教練」的角色，以便在未來第二季時，透過成功的經驗幫助新加入的家庭。

換言之，在經歷一個季度後，將最初的四個家庭的共學小組的家長分開，每兩個家庭的「教練」（夫妻雙方或一方），再去陪伴另外兩個新參與的家庭，建立新的共學小組，並擔任小組長。舉例來說：最初從四個家庭（一個共學小組）開始，第二季即可增長至八個家庭。這是一個從零開始的倍增過程，接著持續進行一年的共學。因此，只要找到四個家庭先開始家庭祭壇的運作，就能帶來改變了，如此教會即可以減少事工的負荷。

如果教會的家庭數不多，可採用「一般模式」，即第一季就邀請所有的家庭參加，每四個家庭成立一個共學家庭，並選立一位組長，持續進行一年的家庭祭壇。上述兩種方式都可行，但建議優先選擇「倍增模式」，即便家庭數較少，還是需要先有實踐經驗，有生命改變的故事，這樣邀請家長們參與就更有說服力。

創意與啟發性的教材

目前「華光協會」編寫了兩套一年52週的家庭祭壇材料。一套是針對小學四年級至高三的箴言書教材，另一套是針對小學三年級以下至學齡前的繪本閱讀教材。若家中有兩個孩子以上，建議優先使用符合較大孩子年齡的教材。聚會流程包含點燭、詩歌敬拜、闔家歡時刻、聖經閱讀、經文信息、反思分享、金句背誦、感恩分享與代禱、熄滅蠟燭等單元。透過這些精心設計的聚會內容，可以引發孩子的興趣，並引導他們將真理應用在生活中。

恩典時光家庭祭壇簡介